Con respecto a la actividad #1 se encontró en cada uno de los ejes principales (1. Lectura de mapas y conciencia ambiental, 2. Conocimientos acerca de los Sistemas de Información Geográfica. 3. Percepción sobre la importancia de mapas y 4. orden demográfico) los siguientes hallazgos.

 

Lectura de mapas y conciencia ambiental: En este primer eje se encontró que la mayoría de los estudiantes (8/12) después de leer el mapa de SARS-COVID-19 de la ciudad de Medellín, reconocen a Manrique, Aranjuez y Robledo como las comunas con mayores contagios. Mientras que los otros restantes (4/12) aparte de mencionar a Manrique y Robledo, también consideran otras comunas como El Poblado y Belén de mayores contagios. Esto a su vez, arrojó como resultado que aproximadamente el 80% de los estudiantes evitaría su movilidad por esas comunas, debido al riesgo latente de ser contagiados. 

 

Conocimientos acerca de los Sistemas de Información Geográfica: En esta segunda etapa de la encuesta se observó que la gran mayoría de los estudiantes están familiarizados con algunos softwares SIG como el Google Maps y el Waze (93% y 50% respectivamente) y además un 81% reconocen cuales son las funciones de un SIG. Sin embargo, cerca de un 50% de los estudiantes no saben dónde consultar información geográfica colombiana.

 

Percepción sobre la importancia de mapas: En esta sección se realizaron diferentes preguntas sobre la importancia que ha tenido la elaboración de mapas en la prevención de desastres naturales, contaminación del aire y en la evolución de la pandemia SARS-COVID-2. A lo cual los estudiantes consideraron en su gran mayoría que  los mapas son una herramienta muy útil para hacerle frente a diversas problemáticas ambientales, ya que brindan información a nivel regional, departamental, nacional y mundial sobre los impactos y amenazas de esas problemáticas. Ejemplo de lo anterior, son algunos de los comentarios hechos por los estudiantes encuestados, como: “Nos ayudan a conocer la problemática, lo que permite tener bases y tomar decisiones para mejorar los problemas”, “Dan a conocer de manera ordenada y puntual donde se encuentran los problema de contaminación y cada uno con sus escalas” y “Mucho, porque nos indica la dimensiona de contagio que tiene el virus, además el número de contagiados y de muertes es un indicador de cómo se está manejando esta emergencia en los países. Por otro lado, dice mucho de las condiciones sanitarias, económicas, sociales y culturales de cada país”. 

Es importante destacar en esta sección que un 93% de los estudiantes consideran que es importante enseñar a interpretar mapas de fenómenos ambientales en la escuela

 

Orden demográfico: Finalmente, con respecto a las preguntas de orden demográfico, los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en su gran mayoría (11/12) accedieron a suministrar sus datos personales (nombre, edad, genero, barrio de residencia y núcleo familiar) para el desarrollo de la propuesta de investigación. adicional a lo anterior los estudiantes realizaron algunas recomendaciones y comentarios críticos entre los que se incluyen: “muy larga la encuesta”, “Eliminar el podrías de las preguntas” y “Me parece muy chévere la investigación, pero hubiese sido bueno que los mapas se vieran más nítidos. Deben fijarse en la escritura, faltaron tildes y había puntos que sobraban.

 

Con respecto a la actividad #2 se encontró que los elementos que más ayudan a interpretar un mapa son el color, división por áreas, las descripciones, los datos y como esta ambientalmente la ciudad.

 

Finalmente, en cuanto a las actividades #3 y #4, se les envió a algunos estudiantes de la Licenciatura los prototipos de mapas de calidad del aire y SARS-COV-2 de la ciudad de Medellín y algunos manifestaron que era una muy buena herramienta para poder entender esas problemáticas a nivel del territorio, poder focalizarlas y tomar decisiones al respecto.